“此说一出，立刻迎来了这门学问的大发展，因为其界说中，包含了三方面的内容。”

“第一是厘清了研究对象，即解释语言，且没有时地之限域，比古人扩大了范围；”

“第二厘定了理论和方法，即法式和义例；”

“第三是确定了研究目的，即求语言文字之系统与根源。”

“有了纲领之后，有关训诂学的观念就得到了很大的发展，分出了很多流派。”

“其中一派是分工派，或者说叫词义学派。这一派以陆宗达先生、王宁先生为首，认为训诂学的核心是研究语言说包含的思想内容和感情色彩、词的产生和发展变化。”

“其研究对象为古代文献，语言及用语言解释语言的注释书、训诂专书；”

“其任务为研究古代汉语词的形式，即形和音，与其内容，即义结合的规律，以及词义本身的内在规律；”

“其目的为准确地探求和诠释古代文献的词义。”

“很明显，这一派受到西方语义学的影响很大，所以陆王二先生说定义的训诂学，它实际上就是古汉语词义学。”

“如果把它的研究对象范围扩大到各个时期的汉语，包括现代方言口语的词义，就产生汉语词义学。”

“所以陆王二先生的训诂学派，其实就是古汉语词义学派，或者可以叫做古代文献词义学派。”

“另外一派是综合派，这一派的核心人物，就是我的师曾祖辜孟伦先生了。”

“他老人家认为，训诂学其实是汉语语言学的一个部门，它是以语义为核心，用语言解释语言，进而正确地理解语言、运用语言的科学。”

“因此它应该是兼有解释、翻译和关涉到各方面知识的综合性学科。”

“虽然以语义为核心，但它绝不该限于语义的范围。因此，师曾祖定义的训诂学，并不等同于西方的语义学。”

“而应当是以文献语言的内容形式为其对象，具有综合性的特点，应当将语言以及用语言形式表现的名物、典章、文化、风习等等，都归纳在其诠解范围之内，应当在更高的层次上把训诂学与社会学、文化学等等结合起来，这就是所谓训诂学的延伸。”

“这就是综合派，或者称为全面解释派。”

“举例。”卫宜感觉有些头晕“举例说明，听起来好像是非常重要，但是也就是解释文字起源和变化的一门学问吧，怎么就有你说的那么重要呢”

“我写个字吧。”周至拿起快子，蘸了卤田螺的酱汁，在桌上写下了一个古里古怪的文字。

那个字左边是一个“干”字的字型，右边是一个带开尾的箭头，两者之间是一个圆弧在下的半圆形。

“这是个甲骨文，大家猜猜这三个部分分别是什么，这个字的意思又是什么。”

“这是一支箭。”卫非说道，这个的确最好猜。

“这个是口。”乔老爷认识一些篆文，这个也算好猜。

“那这个干字又是啥”杨和有些纳闷。

“哈哈哈哈哈”周至哈哈大笑“干就是干啊”

&nbp; “这个干，是指一种武器，一开始是一种叉型的架子，用来抵御戈的进攻”

“嗨”所有人里除了周至，就是吴乔木这些方面最厉害“执干戈以卫社稷。后来这玩意儿蒙上了皮子，变成了盾牌。”

“刑天舞干戚，勐志固常在。”卫宜笑了“原来是这个干。”

“那这个字的意思就简单了呗，会意，一边是防守武器，一边是进攻武器，下边是嘴巴，这就是在传授战争的知识”卫非说道。

“对这个字，就是知识的知”周至点头“飞机聪明”

“所以到现在这个字都还保留着最早的影子，失，就是这支箭，口也还是这个口，只是干被省略了而已，嗯，进攻永远比防守重要。”卫宜也看着字点头。

“对的，”周至点头“所以金文里，这个字和之前的甲骨文一样，只不过干与失，做了个交换，口字放到了两者的中间，但是上移了一些。”

“等到篆书，干就没有了，就变成了这样，大体和现在的知一个样子了。”

“这里边包含了很多的信息，首先，这个字的本意，是人们聚在一起讲解传授猎捕和作战的经验之义。”

“在古代，先民们最初是野居洞穴，以采猎为生，为获得更多的食物，猎捕更多的野物，把实际捕猎的技术和经验传授给同族人群，就显得非常重要；”

“同时，为了争夺生存领地和生活物资，甚至人口，作战几乎成了生活的常事，更是人人必须掌握的技能，而这种技能和经验的谈论与传授，就叫知。”

“通过这个字的结构，我们可以大体的知道它生成的时间阶段，那个时候已经有了防守和进攻的武器和具体战术，有了远程攻击和进程防御的概念，有了专业的战争知识体系。以及这个知识体