。 他想，既然已经明白了大致的评分机制，就要进一步利用它，让它成为他们克服弱点的工具。 柳让切原将目标从“提升运动能力”改成“自我控制”。 ——保持95米/秒的出球速度不变，全程将血压控制在“收缩压130/舒张压85”的上限范围内，减少红眼次数。 悠斗和弦一郎的目标没什么问题。 只是比起将知识直接教给学生的老师，“茧”更像一位让学生自己思考、领悟的老师。 然而对现在的悠斗而言，一位能直接教授知识的“老师”也是必不可缺的。 柳不打算直接告诉悠斗自己刚才发现的规律。 他快速总结了几条找规律的方法，转过身，就看见一年级后辈眼里明晃晃的“好厉害”“不愧是柳前辈”。 柳失笑。 “你会问，‘柳前辈，要怎么才能找到出球的规律’。” * 悠斗的脑袋里装满了柳前辈教给他的“找规律”方法。 他对找出3条规律充满自信。 再一次走进“躲避球”训练室，墙壁上还保留着他上一次的成绩。 [欢迎回到“躲避球”训练室，伏黑选手。] 电子音问他，[是继续‘提升思维能力’的挑战，还是开始新的挑战？] “继续‘提升思维能力’的挑战。” [了解。] [那么设定球速：2400米/秒，挑战时间：10分钟，训练目标：提升思维能力。] 电子音：[挑战将于5秒后开始，请伏黑选手做好准备。] 一分钟后，训练室里又出现了那副令人眼花缭乱的景象。 悠斗一边在网球织出的密网中穿梭，一边观察每次新增出球口的位置和发球的角度，努力记下自己移动的路线。 球速是固定的，球路也是直线，真正的变量就只有出球口的位置和发球的角度。 不要被动地等球来，也不要局限于眼前和周围，努力掌握整个空间的情报。收集完情报后，将它们汇总比较，先看整体再看局部，就会发现—— 每次新增的出球位置都会以他为中心，发生“前后左后上下”的规律性变化，而原本的出球位置则是按“墙壁A→B→C→D”的顺序变化。 在经历一轮“A→B→C→D”后，天花板和地板上的出球位置会发生一次简单交换。 3条了！ 然而挑战还没有结束。 悠斗开始寻找第4条规律。 第4条： 球不仅会瞄准他，还会瞄准他周围的空间。 球所瞄准的“周围空间”同样是以他为中心，进行“前后左右上下”的周期性变化。 接着是第5条、第6条……随着规律越找越多，悠斗看到了一条安全的路径。在密集的黄绿色球路中，只有这一条路线一直是透明的。 非常曲折、不起眼，然而一旦注意到，它就会发出了明亮的光，从球路中剥离开。 第10条： 不以他为中心、不会被球干扰，宛如真理般存在着的、绝对安全路径。 唯一的缺点是，这条路没有经过地面，需要一直在墙壁和天花板上跑。 悠斗匆匆看了一眼对面墙壁上的倒计时器。 距离挑战结束还有不到3分钟。 或许沿着这条安全路径走，才是拿到满分的唯一方法。 想拿满分。 他想让爸爸看到他拿到了第一名。 悠斗跳到墙壁上，开始以自己最快的速度沿着安全路径全力奔跑。 最后2分钟。 最后60秒。 最后3、2、1。 在心里数到“1”的那一刻，悠斗从余光里看到所有出球口对准了他所在的安全路径。 透明的“安全路径”转瞬间变成了破碎的玻璃。 欸？ 在悠斗反应过来前，视线里，铺天盖地的网球袭来。 砰！ 悠斗没有被球击中。 他只是从墙壁上摔了下来。