的风，翩翩起舞，笼罩在心头的焦灼都要被抚平了。］
津岛修治听他说话，思绪飘了很远很远。
“他说话时在看你，准确说是你的后脑勺。”织田作说，“比夏目老师看你的眼神还要柔和，”他以浪漫的，具有艺术色彩的话作为结尾，“如同三月的春水。”
“哦。”他不动声色地回答，“可能是你看错了。”
织田作说：“我的视力还不错。”
两人跟对方谈不妥，默契地避开这话题，津岛修治转身离开，而织田作，他站在原地想了会儿，决定按照修治说的，盯着井伏看。
……
［井伏，他在哪里？］
织田作顺楼梯慢慢往上走，全校戒严了，学生们被聚集在大堂中，由老师以及学生代表统一管理，警察会对一些人组织问话。
他先到一楼大礼堂，东门处守了几名警卫，织田作趁他们不注意打开门，视线逡巡一圈，井伏不在里面，于是他悄悄退出去，顺着墙偷偷溜走。
跨越操场，穿过苗圃，到达位于西侧的教学楼，教师办公室仅靠这栋教学楼，而功能社团，包括音乐社美术社在内，都分散在主教学楼内的其他楼层，他凭直接蹬蹬蹬上五楼，此时五楼没什么人，他看左右的教室，门紧闭着，灯也没有打开，向前走两步，白瓷砖地甚至传来回音，美术教室在过道的尽头，他迈开步子向前走，并在顶端停下。
好消息是，门内有人。
“哎呀，织田老师。”穿小马甲的男人推开教室门说，“进来吧。”
美术教室很空旷，椅子、画板的摆列也十分自由，可能是才进行过社团活动，椅子和画架以椭圆形摆放，而圆的中心是一尊石膏像。
“他们刚才还在绘画。”井伏解释，“大部分孩子在进入社团之前都没有受到正规美术训练，需要从头开始教学。”
“那还真是辛苦。”
井伏笑笑说：“我听说织田老师目睹了凶杀案，很高兴您能保持镇定。”他说，“我这人啊，对慌乱而紧张的人群不是很感兴趣，再加上有充分的不在场证明，就没有去大堂。”
说完后又找了处通风良好的地方坐下来，从包里拿书来看，织田作凑过去瞄一眼，发现是本艺术导论，是他不太了解的。
［我忽然很想问问他，对才发生的那些事有什么看法。］
“井伏老师，对小石的事情有什么看法？”织田作说，“警探告诉我，学校里的很多学生都怀疑是东海做的，我不清楚原因，说不定认为他会出于报复做些事吧，井伏老师你好像跟东海很熟悉。”
“啊，是想问我对东海君的看法吗？”井伏抬头，他的脖颈白皙而修长，就连喉结凸起的弧度都很优雅，织田作从来没见过井伏这样的人，他猜等津岛长大后，会跟井伏有点儿像。
“从我的角度来说，东海君是个非常好的孩子，以至于我可以斩钉截铁地告诉你，凶手绝对不是他。”井伏说，“他善良得有些过分，即使过去的悲惨经历将他打磨成了一个不那么开朗的人，也无法否认他天性中的善，他并不会憎恨别人，更不要说是复仇了。”他惋惜得说，“我不认为这是很好的性格，就是因为他的逆来顺受，才会变成这样。”
织田作说：“我相信你的话。”
“唉？”他问，“不提出质疑吗？”
“没有必要吧，我跟东海没有认识几天，相较之下，你对他要了解很多，井伏老师你都这么说了，他应该没问题吧。”
“你这人，难道其他人说什么都相信吗？”井伏哑然失笑。
［不，当然不是。］织田作反思，他其实是个挺有质疑精神的人，合理的事不合理的事在他心中自有一杆秤。
［不知怎么的，从你口中说出来的，可信度格外高。］织田作想，［就是想相信啊。］
“那东海有异能力吗？”织田作接着问。
“我想应该没有。”井伏说，“我认识那孩子相当一段时间，他从来没有提过异能力的事，除非是无意识，否则就是没有吧。”
他对织田作的问题全都细细回答，后者略觉得不好意思，心说：［简直就像是盘问。］
“千万别觉得我们的对话是盘问，”哪知道井伏像是他肚子里的蛔虫，温和笑道，“如果可以的话，请把我们的对话称作是一场闲聊，要是能帮到你的话，真再好不过了。”傍晚五点的阳光透过窗户打在他的脸上，井伏的半张脸明，半张脸暗，色斑分配令他的表情不很真切，外人看来竟觉得有些诡谲，
“再退一万步说，我告诉你的信息不一定完全是正确的，哪些有用哪些没有用还需要细细甄别，仔细想想，解读人的话，不就是侦探推理的一部分吗？”
“你的意思是，”他斟酌语言，“我们是在进行侦探游戏？”
“我不否认。”井伏说，“所以你得尽可能从我口中获得更多的信息。”他眉眼温和，站起身，泡了两杯茶，将其中之一递给织田作，“继续我们的游戏吧。”
织田作问：“刚才，事情发生时你在做什么。”
“单独指导板斋君的作品，她准备参加全国美术比赛。”他赞叹，“板斋君是很不可思议的