教室里，孩子们见什么都非常新鲜，这边摸摸那边瞧瞧，席舟正跟带班老师一起维持纪律，见郑许然回来，嘱咐他，“过几分钟再去看看。”

“知道，放心吧！”

但嘴上这么说，郑许然也有点想不通，低声问，“席哥，我们现在又分不出人来特别关照他，这种情况下就不该给设备的，你的规矩原则呢，也太不像你了。”

射箭是有一定危险性的运动，席舟知道他担心什么，“小随拿到设备也不会乱来的。”

过了一会儿，郑许然从外场回来，“你是对的。”

他无奈地摊手，“他何止不会乱来，他根本就没在练箭。”

席舟好像对此完全不意外，一脸“你才知道”的表情。

郑许然却百思不得其解，“我开始还觉得他喜欢射箭呢，怎么这么快就没兴趣了，甚至瞧着还有点排斥，那你说他来箭馆做什么？就因为脑子……”

“许然。”席舟打断他。

郑许然意识到自己说秃噜嘴，忙道，“对不起我说错话了。”

席舟神情严肃，短暂地欲言又止后还是轻声道，“这种话以后不可以乱说，被听见会对他造成不好的影响。”

“我懂我懂，刚刚真是一时口快，以后绝对不会了。”

郑许然诚心道歉，“其实到这儿复健的学生也不止他一个，我作为教练来讲，肯定是希望他们都能恢复最好的状态，这也是咱办箭馆的初衷，你说对吧？”

“……你啊，”席舟将这话头翻篇，“快别贫了，过来帮忙。”

孩子们太多，年纪小更需要额外看护，这部分“近距离接触弓箭”的实践环节结束，就连席舟也有点力不从心。

“你先带他们过去，我等等就来。”

“好嘞席哥！”

席舟跟郑许然说完就往外场去，迎面正见到温随和梁舒，温随手里还拎着器材。

“我正要去找你们。”

席舟接过器材，梁舒听到这话还以为怎么了，“有着急的事吗？那些学生呢？”

“没有，许然领他们去多功能教室了，下节动画欣赏课，我是想问问阿姨，要不要一起去看看？”

梁舒松了口气，“好啊，听着还挺有意思的。”

“是讲古代射箭故事的片子，小随应该会感兴趣，单纯训练对年轻人来说确实太枯燥了。”席舟将器材收好，说完还看向温随。

前面梁舒已经应了好，温随觉得去看看也无妨。

多功能教室不如射箭教室宽敞，他们进去时里面已经坐满小孩，老师们都只能挤在最后靠墙一排，门口不能坐人，温随和梁舒挪到靠墙角的位置，自成一隅。

投影幕布自动降下，席舟站在讲台前做开场介绍，“各位同学、老师大家上午好，欢迎来到飞羽射箭俱乐部动画欣赏课堂，首先我用几页幻灯片的时间，简单介绍一下我国射箭运动的历史。”

幕布上出现一枚石块的图片，是个不规则的箭镞形状。

“我国最早的箭镞发现于旧石器晚期，而人类使用弓箭则可追溯至公元前5万年，几乎伴随人类社会发展的全过程。”

底下小学生们听到五万年，都忍不住惊叹。

席舟温和地笑笑，轻敲手中的笔示意课堂纪律，继续往后说，“我国古代有六艺，礼乐射御书数，射就是指的射箭。练习射箭可以养身、养眼、养气、养胆、养神、养智、养德、养心，是非常有好处的一项运动。”

这时有人举手，“老师，养胆是指射箭可以让我们胆子变很大吗？”

“哈哈哈！”孩子们哗然，其中几个男孩笑得特别大声。

席舟却肯定地点头，“可以这么说，射箭的时候要求一气呵成，不停顿不迟疑，久而久之就会养成你做事果断、无所畏惧的勇气。”

他答得认真，那些哄笑声稀稀拉拉地，未经打压竟也渐渐消失了。

温随在后面，觉得无趣。

这个年纪的小男孩多半有种英雄情结，温随也是从那时过来的，席舟能说会道，哄孩子当然自有一套，但在他看来，训练胆量更多得靠实战中千锤百炼，单单学个射箭就能变勇敢，哪有那么容易。

可心里虽这样想，还是不由地接着往下听。

“射箭运动的起源我们就介绍到这里，接下来是大家期待已久的动画时间，我们将一共播放十段小片子，每段都是一则与射箭相关的典籍故事。”

席舟说完，走下讲台站到一边。

幕布上的画面自动变化，最先跳出来的是两个头大身小的彩色小人。

温随没见过这种花里胡哨的东西，还会做动作，有些像皮影戏的感觉，而越往后随着更多奇怪造型的小人登场，再加上同样颜色鲜艳的背景装饰，也渐渐能够看出些头绪。

他觉得有点意思，尤其每段动画前那两个小人，其中一个诙谐幽默