下大分数’的战术在高中界是可能的。武田老师，发球员在高中排球界是个特殊类型，他不占上场阵型人数，只需要在球权瞬间将关键发球员换上一号位即可，相当于知识闯关里的线外求助，而且不限量。”

乌养把双臂抱在腋下，感慨道：“要是能养好一个类似土屋的关键发球手，也就是得到了不改变当前比赛阵型的得分利器，关键时刻上去发球，正式比赛沿用过去阵型，高利益小损耗，那些教练要馋疯了。”

说到这，他看见两队已经决出了当局球权，迅速说完最后几个字，精神振奋地看球权给了宫泽高——说不定土屋手好的差不多了能发球呢？

超近距离观看狮心王发球，他还是头一次！

期待！

但是土屋抽到‘发球权’的纸条后，动都没动就转头找了队内的副攻，把纸条递给他：“我攒力气，你发吧。”

刚刚说了一大堆越说越兴奋的乌养及时用手撑住下滑的脸。平白从身后拉长的影子上透出了虚弱和叹息。

期待了两场比赛的狮心王发球，没了。

还在等下文的武田：“乌养教练？”

乌养无奈地扔掉情绪，重新把重点押回场上：“除去在发球阶段的攻击性，土屋在局内往往和自由人一起承担接球工作，虽说他现在站在网前，但是三号位，马上要换去四号，届时正好和自由人合作防守……”

乌养还在掰开了向武田解释，场上，乌野高中的队员对土屋不发球这点意外是意外，但他们在场上，精神更多集中给飞来的排球，