老师自己的想法？”

陈老师皱眉，继而展颜一笑：“我知道林局是读过研究生的，但是如今这政治气氛……”

林雨桐一点也没听下去的兴趣了，只表示：“我知道陈老师的意思了。这事我回去会好好跟孩子说。”

陈老师马上客气的笑：“能引起林局的重视就行，我也没帮上什么忙……”

你可帮了我大忙了。要不是有这么一出，我还不知道孩子在学校过的是啥日子呢。

带着清回家，林雨桐憋了一肚子气，怎么到哪都有这种政治投机者，简直不能更讨厌。

“要给我转学吗？”清宁有些可惜的道：“我那英语词典，买回来可贵了。”结果被老师给没收了。

转学倒是不用了，林雨桐第二天直接去找了校长，给孩子继续跳级。

这一跳，可就四年级了。

林雨桐没见那位陈老师，转天清宁就高兴了，说校长把词典亲自给她送去了。

可才没上两天，清宁又不高兴了。

为啥？

作业太多。

多到什么程度，晚上十点都写不完的。语文抄写课文，抄写五遍。数学，把数学课本上的例题抄题带列式，完完整整的抄写十遍，再做课后习题，抄题并写答案。要解答过程。再然后是练习册。练习册不准在书上直接写，怕上级检查的时候，错误太多。先把题抄下来抄在本子上，然后把答案再写上。老师批改了之后，错误的也都改正了，然后再誊抄在练习册上。还有作文。把各个学校的优秀作文集合在一起，老师自己在学校刻印。一个学生收取两块钱，然后人手一册，背范文。每个月都有新的。

这作业量可真不少了。

清宁算是做的比较快的，都做到十点了。这严重干扰了四爷的教学进程不说，还彻底把孩子的作息给打乱了。

这种教育模式，跟四爷教导孩子的模式压根就是相悖的。

死记硬背这玩意，在四爷这里行不通。再说因材施教这事吧，清宁真不必靠这些提升成绩。

一到周末，更是孩子的苦难日。要把从开学到他们现在学的那些东西，从课文到生字，从遣词到造句，从头再抄写一遍。

想想这个量，大人都怕。

才上了没几天，清宁的右手中指的指甲盖侧上方，握笔的地方起了一个硬疙瘩，这是写字磨出来的。

林雨桐正愁清宁这学咋上呢，结果英子带着清平来县城了。

一见孩子，林雨桐吓了一跳，“这事咋了？”她伸手把清平拉到身边，将孩子的脸扭向一边，看孩子的耳朵，“这是谁打孩子了？”

英子气的：“不知道现在都是从哪找来的屠夫老师，你看把孩子打的。”

清平断断续续的说，林雨桐才听明白了。不知道这学期从哪调过去一老师，对孩子是非打即骂，错了骂，对了她还骂，因为虽然对了，却嫌弃写的慢了。写完先拿到前面给老师看，看到字迹不工整，扯着耳朵就是一巴掌。看到错字，就用长长的指甲掐孩子大腿内侧的嫩肉，只掐一点点，只掐的孩子哭着说下回不会了，才松手。

“……我没写错，就是老师看错了……打了我的才发现是她看错了……反正对谁都是这样……”

这孩子，咋不跟大人说呢。

事实上是每个家长送孩子去的时候都会说，要是孩子不听话了只管打，但哪里有这么打孩子的？

林雨桐看着清平脱下裤子后，大腿内侧青紫一片，全都是指甲掐出来的伤，气的说英子，“你也是，一天一天就是忙忙忙的，孩子你倒是看着点啊。”

英子都能悔死。

要不是孩子的耳朵开始流脓了，她都不知道。

英子骂了一声‘挨千刀的’，才道：“燕儿迟到了两回，被那叫张娜的老师，拽着头发把孩子的头往黑板上撞，脑震荡了，这几天吐的不行……还有宋家那芳芳，这孩子不上学了，说啥都不上学了……孩子笨一点，反应没那么快，挨打挨的最多，身上没几块好皮了……宋家也不叫孩子去上了，学不好归学不好，学不好是犯了啥大罪了？”

小老太摸了摸清平的头，“在县城住一段时间再回去，等这个老师走了，你再去上学。回来跟清宁一块上是一样，能耽搁啥？”

林雨桐也是这个意思，“把孩子留下吧。”就医院开的那些药，孩子的耳朵肯定还是会受点影响的。

英子见闺女一提去学校就缩脖子，就叹了一声，“那就住着……”

清宁可高兴了，“我跟我姐一个被窝睡。”

两孩子在一块一起说她们学校的老师去了。

孩子进了卧室，林雨桐就说英子：“咋不去找学校去？哪有这么当老师的？”

“找啥？”英子苦笑，带着几分无奈，“你能把人家老师咋？一个村一个小学，除非不在这边上学了，否则给个啥老师，你得受个啥老师。农村小学的那些老师，有几个是真有文化的？当年初中毕业没毕业的，都回来当个民办的老师。民办老师倒是好说了，真这样早就被换了。可那张娜偏偏不是，人家是正儿八经有编制的老师。听说以前在别的地方也是把一个孩子打出毛病了，一根手指都打折了。调到咱们